Situación
didáctica: Stop
Tiempo: 30 a 40 min.
Propósito: Que el niño mediante la percepción
visual, identifique la distancia que hay de un lugar a otro, utilizando medidas
no convencionales, para favorecer la noción intuitiva de distancia.
Campo Formativo:
Pensamiento Matemático
Aspecto: Forma
espacio y medida
Competencias:
-Utiliza los números en situaciones variadas que
implican poner en práctica los principios del conteo.
-Construye objetos y figuras geométricas tomando
en cuenta sus características.
-Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
Aprendizajes
esperados:
-Utiliza referencias personales para ubicar
lugares.
-Establece relaciones de ubicación entre su
cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus
características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.
Espacio
Patio de la escuela
Evidencias
Fotografías
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Secuencia de actividades
1-. Inicio
Dentro del salón de clases se le
pedirá a los niños que hagan dos grupos, y cada uno de ellos tendrá que elegir
una fruta, la cual los representará dentro del juego. vamos a jugar STOP.
2-. Desarrollo
En el patio se le pedirá a dos niños
que hagan dos círculos, uno grande y en su interior una más pequeño, la docente
en formación y la titular se encargarán de dividir el círculo grande para que
cada alumno tenga su espacio correspondiente, los alumnos dirán la frase
correspondiente al juego, para comenzar la actividad.
3.- Cierre
El alumno que tiene la posición de declarar tendrá que hacer mención del número de pasos que tiene que dar para llegar al compañero que él eligió.
Material
-Gises para pintar en el piso
-Cámara fotográfica
Evaluación
Rubrica con los siguientes aspectos:
-Respeto de normas establecidas
-Se compromete a cumplir acuerdos
-Establece relación entre él y el espacio
Referencia
Secretaría de Educación Básica (SEP). (2011). Programa de Estudios de Educación Básica Preescolar.
Programa de Estudio y Guía para La Educadora. (2011). Programa de Estudios de Educación Básica Preescolar.
